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教育密码(二) 问题孩子

来源: 多读文学网 时间:2021-06-27

 

文/孙建英

今年春期三月份,我在桐柏五小接手一二班的语文课。我们班有个女生,我不知道她的家庭到底是什么情况。

 

这个孩子课上课下不是一般的嗨皮,总是用怪异的动作吸引人的眼球,不是打别人,就是说小话,要么是拿红笔芯涂抹得手上脸上都是,要么就是在你讲课时,故意把凳子发出咚咚的响声。而且自尊心超强,也很脆弱。课堂上,我让孩子们用生字组词,她组的是,“跳楼”.“自杀”.“打架”.“打打杀杀”,净是暴力。

 

据班主任说,以前的老师在管她时,她还说过,“不想活了”。哎!现在的孩子是怎么了,才读一年级,内心世界就这么复杂!

 

冷静下来,我分析,这是一个缺失爱和关注,而变得叛逆的孩子,这样的孩子,让人头疼,更让人心疼!

 

对于这样的孩子,作为老师,在对待她们时,不能简单粗暴,而是需要倾注更多的爱!

 

我刚接手这个班,由于换老师频繁,这个班的语文课堂秩序很差。我决定想办法,抓个典型整治一下。

 

一天上午,第三节课写作业时,这个女生说小话,我立马把她的名字写在黑板上,作业加倍!她非常不服气,把作业撕了又撕,很后干脆把本子也撕了,我装作没有看见,任她使作。

 

 

 

第二天上午做课间操,她是班干部,我看到她在管学生时,用脚踢一名男生的屁股。我把她拉到一边,悄悄地说,“孩子,咱管学生可不能打人家,打坏了,就不好了。”她点点头,若有所思地说,“哦。”

 

看着她走路一拐一拐的,我关心地问她,

 

“你今天怎么了,孩子?”

 

“我腿疼。”

 

“作业写完了吗?”我又问。

 

“写完了。”

 

然后,我又搂着她的肩膀说:“孩子,你自己做错了事,就是要受到惩罚,以后改正就好了,老师依然喜欢你!”

 

她笑着点点头,黑黑的圆脸上,露出了满嘴雪白的牙齿,她笑起来的样子很好看。

 

第二天的语文课上,她表现得很安静,但是我让读书时,她的声音却很洪亮,抑扬顿挫,读得很好。我不止一次地表扬她,对其他孩子说,“你们看看人家,知错就改,今天表现多好,读书的时候大声读,不该说话的时候,就安安静静的。”

 

从此,我们班里的纪律大有改观。

 

有一次,语文课上,练习册上有一道题,用“从此”,说一句话,这个孩子说:“从此,我成了一名好学生。”我马上让孩子给她送去热烈的掌,并用微笑对她加肯定和鼓励。

 

现在,她已经读二年级,每次见到我,都笑着,远远地都向我打招呼。

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